Правительство обязало IT-гигантов инвестировать в образование: новые правила с 2026 года

Суть нововведения заключается в том, что такие компании должны будут отчислять не менее 3 % от средств, сэкономленных благодаря ИT-льготам, на образование студентов. Как отметил вице-премьер Дмитрий Григоренко, курирующий развитие ИT-индустрии, инициатива нацелена на «укрепление сотрудничества между образовательными учреждениями и ИТ-отраслью, которая нуждается в кадрах высокого уровня, ориентированных на решение реальных практических задач».

Обязательным условием для компаний, желающих сохранить аккредитацию и связанные с ней льготы, станет заключение соглашения о партнёрстве как минимум с одним вузом из перечня, который утвердит Минцифры России. Срок для выполнения этого требования — до 1 июня 2026 года.

Цель реформы, как заявил Дмитрий Григоренко, — решить проблему разрыва между теорией и практикой: «Сегодня цифровые технологии развиваются быстрее, чем обновляются учебные программы. Чтобы приблизить ИТ-образование к реальным потребностям отрасли, мы нормативно закрепляем связку "вузы – ИТ-компании“».

Партнёрство не должно ограничиваться только финансовой поддержкой. Согласно духу и букве постановления, бизнес должен будет практически участвовать в учебном процессе. Это включает направление сотрудников-практиков для преподавания, участие в разработке и актуализации учебных планов, а также организацию стажировок для студентов. Эти элементы станут обязательными пунктами в соглашениях с вузами.

Новый механизм призван создать устойчивую систему, в которой индустрия напрямую влияет на образовательные стандарты, обеспечивая их современность и практическую ориентированность. Это позволит студентам работать с актуальными задачами и технологиями уже в процессе обучения, сокращая время их адаптации после выпуска.

Пока окончательные правила участия компаний в обучении студентов и школьников находятся на стадии согласования — соответствующий проект Минцифры был опубликован для общественного обсуждения в декабре 2025 года. Таким образом, до июня 2026 года у компаний есть время не только выбрать вуз-партнёра, но и детально проработать формат сотрудничества, который будет соответствовать как новым требованиям закона, так и стратегическим кадровым потребностям бизнеса.

Как будет работать механизм сотрудничества

Хотя правила участия компаний в обучении студентов и школьников пока находятся на стадии обсуждения (проект был опубликован Минцифры в декабре 2025 года), уже понятны основные направления работы:

1. Разработка и актуализация образовательных программ совместно с вузами;
2. Проведение практических занятий и мастер-классов на базе компаний;
3. Организация стажировок и практик с погружением в реальные проекты;
4. Оснащение учебных лабораторий современным оборудованием и ПО;
5. Создание специализированных ИT-классов в школах и колледжах.

Примечательно, что в рамках стратегического проекта «Передовые инженерные школы», который активно реализуется по поручению Президента, уже создано более 500 партнёрств между вузами и компаниями. Новое постановление фактически масштабирует эту успешную практику на всю ИT-отрасль.

Ожидаемые результаты и перспективы

Эксперты оценивают потенциальный объём инвестиций в образование по новой схеме в 3-5 млрд рублей ежегодно. Это позволит:

• Ежегодно привлекать к партнёрским программам не менее 50 тыс. студентов;
• Создать новые современные лаборатории в более 100 вузах страны;
• Разработать и внедрить более 200 актуализированных образовательных программ;
• Обеспечить гарантированное трудоустройство для 70 % участников программ.

Что это значит для компаний и вузов

Для ИT-компаний:

• Необходимость выстраивания долгосрочных отношений с образовательными учреждениями;
• Возможность формировать кадровый резерв «под себя»;
• Риски потери льгот при невыполнении условий соглашения;
• Дополнительные административные расходы на организацию образовательных программ.

Для вузов и колледжей:

• Доступ к дополнительному финансированию и современному оборудованию;
• Возможность привлечения практикующих специалистов к преподаванию;
• Необходимость гибко адаптировать учебные планы под требования партнёров;
• Повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда;

Реализация постановления будет находиться на особом контроле правительства. Уже в 2027 году планируется провести первую комплексную оценку эффективности новой системы взаимодействия бизнеса и образования.

Комментарии экспертов ИТ-отрасли

Эксперты ведущих ИТ-компаний поделились с ICT-Online.ru своим видением ситуации и перспектив реализации данного постановления, а также привели примеры из собственной практики работы с учебными заведениями.

Генеральный директор компании «Интерпроком» Павел Кузнецов: Практически все крупные ИТ-компании осознают важность партнёрства с вузами и вкладывают ресурсы в подготовку кадров, подтверждая свою социальную ответственность. Постановление можно рассматривать не только как регуляторное требование, но и как шаг к систематизации, контролю и более эффективному распределению средств бизнеса на цели, актуальные для экономики. У инициативы есть серьёзный потенциал, который может быть реализован при детальной проработке и взвешенном внедрении.

Генеральный директор компании «Интерпроком» Павел Кузнецов
Фото: «Интерпроком»

Изначальный проект предполагал отчислять на образование до 5 % от средств, сэкономленных благодаря налоговым льготам. С учётом фискальной нагрузки на отрасль этот норматив был скорректирован до 3 %. Для компаний, желающих сохранить льготы, это означает необходимость соответствия новым критериям. Некоторые из них уже работают в заданном направлении, другим же предстоит адаптировать свои программы партнёрства с вузами.

При сотрудничестве бизнеса и вузов каждая из сторон сталкивается с необходимостью выходить за рамки привычных форматов работы, но они не всегда готовы к этим изменениям. Сегодняшние студенты, получая сильную теоретическую базу, имеют мало опыта работы в реальных проектах. Для преодоления этого разрыва необходим новый подход — перейти от эпизодического сотрудничества к долгосрочному партнёрству, направленному на решение конкретных задач экономики. Постановление Правительства может стать мощным катализатором этого процесса, заставив участников ускорить движение навстречу друг другу — от абстрактного обучения к формированию кадров нового поколения. При этом бизнес будет не просто выстраивать взаимодействие с вузом, а создавать вокруг него партнёрскую экосистему, консолидируя усилия различных ИТ-компаний. Можно ожидать, что постановление поможет снять ряд бюрократических барьеров и позволит планировать сотрудничество на долгосрочную перспективу с чётким видением общих целей.

Тесное взаимодействие с вузами является важной составной частью стратегии развития компании «Интерпроком», которая уже участвует в создании образовательных программ по проектному обучению и вовлекает своих специалистов в учебный процесс. Такое сотрудничество позволяет студентам не только получить фундаментальные знания, но и приобрести практические навыки по работе с современными отечественными цифровыми решениями. Мы активно развиваем инициативы проведения практики, стажировок, трудоустройства и наставничества.

Еще до выхода постановления Правительства у нас был намечен ряд перспективных инициатив в этом направлении. Мы продолжаем двигаться намеченным курсом, который отвечает потребностям предприятий в практико-ориентированных специалистах и соответствует общему запросу экономики на создание новых образовательных возможностей при участии бизнеса.

Уверен, что наши ежегодные инвестиции в сотрудничество с вузами превосходят 3 % от средств, сэкономленных благодаря ИТ-льготам. Однако ключевые вопросы, как всегда, заключаются в деталях, требующих тщательной проработки. В частности, необходимо провести точный расчёт суммы, соответствующей этим 3 %. Также требуется выяснить все ограничения по утверждённому перечню вузов и специальностей и уточнить установленные формы отчётности. Отдельный важный вопрос — определить, какие именно инвестиции компании в образовательные программы по договору с вузом подлежат учёту.

Генеральный директор «ГИГАНТ Компьютерные системы» Сергей Семикин: Инициатива сама по себе правильная: рынку действительно заметно не хватает ИТ-специалистов. Мы это ощущаем каждый день — от поиска инженеров до запуска проектов, где один опытный разработчик может определять темп всей работы. Подготовка кадров — реальный вызов для отрасли, и вовлечение бизнеса в образовательный процесс давно назрело. То, что государство пытается выстроить более системную связку между вузами и индустрией, выглядит логичным и своевременным шагом. При этом в проекте постановления пока остаётся немало открытых вопросов. Требования изложены достаточно общо, и отдельные механизмы, процедуры и критерии ещё нуждаются в уточнении. На ряде участков — от преподавания и выбора вузов до технической базы, отчётности и переходного периода — пока видны пробелы, которые затрудняют компаниям понимание того, как именно должна работать новая норма и что будет считаться её корректным исполнением.

Генеральный директор «ГИГАНТ Компьютерные системы» Сергей Семикин
Фото: «ГИГАНТ Компьютерные системы»

Например, пока остаётся открытым вопрос о роли и рамках ответственности компаний, чьи сотрудники будут привлекаться к преподаванию. Идея участия специалистов из индустрии выглядит логичной, однако механизм её реализации ещё требует уточнений. У многих сотрудников может не быть педагогического опыта, навыков работы со студенческими группами и подготовки учебных материалов. При этом вуз работает в рамках образовательных стандартов, а компания — в проектной логике, поэтому важно заранее определить, как будут согласовываться программы, кто отвечает за методическое содержание и как обеспечивается качество итогового результата.

Дополнительно нуждаются в прояснении вопросы нагрузки: какой объём преподавания ожидается, в каком формате, как это отражается в рабочем графике сотрудников и внутреннем документообороте компании. Также пока не определено, как компаниям учитывать время и ресурсы, которые уходят на организацию такого участия, и каким образом распределять обязанности между проектной деятельностью и преподаванием.

Финансовый аспект тоже требует детализации. Подготовка курсов, методические материалы, командировки в региональные вузы, проверка работ студентов — всё это занимает время и ресурсы. В проекте пока не обозначено, как такие затраты должны компенсироваться, можно ли засчитывать их в обязательные «3 % от сэкономленных средств» и по какой методике вести расчёты.

Отдельно встаёт вопрос о «непрофильных» направлениях. Министерство подчёркивает важность долгосрочных образовательных программ, однако пока не определено, что именно подпадает под это понятие и как такие программы должны формироваться и финансироваться, особенно если бизнес традиционно работает в горизонте более прикладных задач.

Требование расширить сотрудничество за счёт региональных вузов также требует уточнений. В проекте не определено, что именно подразумевается под «региональным» вузом и должен ли появиться специальный перечень. Компании, в свою очередь, нуждаются в понятных критериях выбора партнёров: направления подготовки, наличие профильных кафедр, состояние технической базы, заинтересованность студентов. Сейчас подобную информацию компании собирают самостоятельно, без единого источника или методики оценки.

При этом важно учитывать баланс между вузами с разным уровнем подготовки. Более развитые университеты, как правило, уже имеют инфраструктуру и опыт совместных проектов, тогда как региональные вузы нередко нуждаются в поддержке больше. Чтобы усилия бизнеса не сводились к работе только с наиболее удобными площадками, требуется продуманная схема распределения партнёрств и понятные критерии, позволяющие фиксировать реальный вклад компании, а не формальное выполнение требований.

Пункт о техническом оснащении вузов выглядит важным и востребованным, однако в практической части в нём пока остаётся много неясностей. Инициатива позволяет учебным заведениям получить оборудование и инфраструктуру, но механизм учёта таких вложений ещё не сформулирован. Пока не определено, какие именно расходы — закупка серверов, рабочих станций, сетевого оборудования, лицензий на ПО, облачных ресурсов или учебных стендов — могут относиться к обязательным «3 %», а какие будут считаться отдельными инициативами. Не уточнён и минимальный порог вложений: что считается достаточным уровнем поддержки — обновление отдельного оборудования или модернизация целой лаборатории.

При этом в разных вузах стартовые условия могут существенно отличаться. Университет в крупном городе, как правило, уже имеет базовую инфраструктуру и нуждается лишь в точечных улучшениях, тогда как небольшому региональному вузу может требоваться комплексное обновление. В проекте пока не раскрыт подход к нормированию таких вложений и не обозначено, как учитывать различия между площадками, чтобы поддержка распределялась обоснованно и соответствовала реальным потребностям.

Переходный период в проекте обозначен одной датой: до 1 июня 2026 года компаниям необходимо заключить соглашения с вузами. При этом остаётся не вполне понятным, как поступать с образовательными инициативами, которые уже существуют и развиваются в компаниях на протяжении долгого времени. Возможно ли зачесть такие проекты, нужно ли переформатировать их в соответствии с новыми требованиями или оформлять полностью новые соглашения — пока не уточняется.

Открытым остаётся и вопрос учёта расходов, понесённых до вступления нормы в силу. Если компания уже вложилась в оборудование, стажировки или образовательные программы, пока не ясно, можно ли будет отнести эти затраты к обязательным «3 %» в дальнейшем. Дополнительно требуется разъяснение относительно «льготного окна» для тех, кто не успеет вовремя заключить соглашения: будет ли предоставляться дополнительный срок, какие риски и ограничения предусмотрены. Сейчас выглядит так, что механизм перехода и порядок учёта уже действующих партнёрств ещё нуждаются в дополнительной детализации, чтобы компании могли заранее планировать свои шаги.

При всём этом сама инициатива представляется важной и своевременной. Рынку действительно нужна системная поддержка подготовки кадров, и участие бизнеса в образовательных программах — логичный шаг вперёд. Мы, как представители ИТ-отрасли, полностью разделяем общий вектор и готовы включиться в проработку нормативов, процедур и критериев. У компаний накоплен значительный практический опыт взаимодействия с вузами, и мы можем быть полезны в формировании понятных, реализуемых и эффективных механизмов, которые сделают инициативу рабочей и принесут реальный результат для системы подготовки специалистов.

Заместитель генерального директора ИТ-холдинга Т1 по персоналу Екатерина Колесникова: Инициатива своевременна и направлена на сближение ИТ-образования с реальными потребностями отрасли и на формирование устойчивого кадрового резерва. ИТ-холдинг Т1 уже системно сотрудничает в рамках проектов «ТОП-ИТ» и «ТОП-ИИ» со следующими вузами: Финансовым университетом, МАИ, УрФУ, НГУ, РГРТУ, ННГУ. Совместно с ними разрабатываются образовательные программы бакалавриата и курсы по ИИ, проводятся мастер-классы, лекции, менторские сессии и стажировки. Уже запущено 14 программ бакалавриата, и в дальнейшем холдинг планирует расширить сеть вузов-партнеров до 15-20. Поэтому для Т1 выполнение новых требований — это скорее продолжение и масштабирование уже выстроенной модели, а не запуск работы с нуля.

Заместитель генерального директора ИТ-холдинга Т1 по персоналу Екатерина Колесникова
Фото: Т1

Инициатива действительно может помочь сократить разрыв между теорией и практикой. Она усиливает роль бизнеса в подготовке кадров и позволяет компаниям заранее формировать специалистов под реальные задачи отрасли. Однако для части ИТ-компаний выполнение требований может оказаться сложным. Бизнесу необходимо направлять не менее 3 % сэкономленных средств на образовательные инициативы, что ощутимо на фоне роста налоговой нагрузки и экономической неопределенности. Для крупных компаний такие затраты становятся значимой статьей расходов. Однако для тех игроков, которые уже инвестируют в образование, влияние нового сбора может быть более сбалансированным. Например, совокупный вклад Т1 в образовательные программы в 2026 году составит до 2 млрд рублей, что превышает обязательный минимум и вписывается в долгосрочную кадровую стратегию компании.

Основные сложности связаны с неопределенностью на старте. Порядок взаимодействия, формы соглашений, требования к отчетности и перечень ИТ-специальностей будут утверждены позже, и это может затруднить планирование для бизнеса и вузов. Еще один фактор — финансовая нагрузка, которая для некоторых компаний окажется ощутимой.

При этом инициатива способна решить системные проблемы, которые копились годами. Она укрепляет связь между бизнесом и образованием, ускоряет подготовку квалифицированных специалистов и делает обучение более практико-ориентированным. Для отрасли это шаг к формированию устойчивой экосистемы, в которой ИТ-компании участвуют в подготовке специалистов. В долгосрочной перспективе такой подход повышает предсказуемость кадрового рынка и помогает закрывать дефицит специалистов, который сегодня остается одной из ключевых проблем ИТ-сектора.

Руководитель департамента подбора и адаптации персонала «Софтлайн Решения» Николай Цибульский: Инициатива государства выглядит логичной: рынок ИТ давно живет в ситуации, когда «готовых» специалистов не хватает, а разрыв между тем, чему учат, и тем, что требуется на проектах в первый же год работы, остается болезненным. В этом смысле требования к аккредитации — не про «дополнительную нагрузку», а про фиксацию на регуляторном уровне того, к чему индустрия все равно приходит: без постоянной обратной связи от работодателей образовательные программы не успевают за реальным спросом.

Руководитель департамента подбора и адаптации персонала «Софтлайн Решения» Николай Цибульский
Фото: «Софтлайн Решения»

Для нашей компании такой формат уже действующая модель, а не новая обязанность. Мы выстраиваем «линию жизни» с вузами и колледжами как часть операционной системы найма: от ранних практик и экскурсионных форматов до совместных лабораторий и проектных треков. Среди примеров - киберполигон на базе Российского университета транспорта, где студенты отрабатывают сценарии противодействия кибератакам на инфраструктуре, приближенной к боевой; лабораторная база для проектирования в Университете им. С. Г. Строганова на отечественной технике; программы по ИБ с Иркутским НИТУ, где теория последовательно стыкуется с практикой и стажировками; лекционные циклы практиков по ИИ для студентов УГНТУ, чтобы показывать технологии через реальные отраслевые кейсы. Мы также системно работаем с колледжами и техникумами через 3-4-недельные практики, митапы и мастер-классы: это позволяет «сформировать» взаимный интерес заранее — и компании, и самим ребятам. По итогам прошлого года мы трудоустроили 64 выпускника на позиции стажеров и младших специалистов, и по практике видно, что те, кто прошел такие треки, адаптируются быстрее и реже разочаровываются в выборе профессии.

Поможет ли новая инициатива достичь заявленных целей? Потенциально — да, но только если фокус сместится с «перевода денег» на создание практической обучающей среды: проектные дисциплины, совместные курсы, доступ к задачам и данным (в разумных рамках), наставничество, стажировки, прозрачные критерии качества результата. Тогда решаются сразу несколько системных проблем: сокращается разрыв между теорией и реальными требованиями бизнеса, снижается стоимость ошибки найма (студент и компания «примеряют» друг друга заранее), меняется мотивация студентов, появляется понимание, зачем изучается конкретный модуль и как он работает в проекте.

Будет ли это «по силам» ИТ-бизнесу? Порог в 100+ сотрудников и 1+ млрд выручки означает, что речь о крупных игроках, у которых в принципе есть ресурс выстроить функцию работы с образованием. При этом сложности под регуляторным давлением неизбежны: бюрократия соглашений, неоднородность качества партнеров, разный горизонт планирования у вузов и бизнеса, вопросы интеллектуальной собственности и допустимости доступа к индустриальным данным, риск «отчетности вместо эффекта». Снизить эти риски может осознанный выбор этого пути бизнесом и организационная зрелость: понятные KPI не в количестве мероприятий, а в результатах (практики, стажировки, трудоустройство, доля выпускников, прошедших проектные треки), а для групп компаний — создание единого «входа» во взаимодействие с образовательными организациями, чтобы вузам не приходилось вести десятки параллельных договоров и коммуникаций.

Итог простой: сама логика инициативы верная. Но эффект появится только там, где партнерство будет не «обязательной строкой», а управляемой экосистемой «школа — колледж/вуз — компания» с долгим горизонтом и понятной практической ценностью для студента и бизнеса.

Директор по персоналу Naumen Наталья Ликулина: Naumen долгое время поддерживает инициативы по развитию ИТ-образования на всех уровнях, поэтому новое законодательство не внесло ключевых изменений в нашу деятельность. Например, у нас уже есть своя магистратура по управлению проектами, также мы ведем практико-ориентированные дисциплины по разработке, продуктовой аналитике и тестированию продуктов в рамках ведущего вуза Урала. Выпускники программ часто проходят отбор на стажировку в компании, а затем остаются в штате.

Директор по персоналу Naumen Наталья Ликулина
Фото: Naumen

Любые инициативы по поддержке ИТ-образования вносят большой вклад в индустрию. Однако компаниям потребуется больше времени на перераспределение ресурсов и переориентацию внутренних процессов развития образования под требования законодательства.

Компания «1С-Рарус» также активно сотрудничает с вузами, поскольку заинтересована в подготовке квалифицированных специалистов. Благодаря широкой географии присутствия специалисты компании ведут преподавательскую деятельность во многих городах России и планируют развивать это направление.

Новые требования к взаимодействию ИТ-компаний и образовательных учреждений не требуют от «1С-Рарус» кардинальных изменений — компания уже реализует практики, направленные на сближение бизнеса и образования. «1С-Рарус» проанализирует обновленные требования и при необходимости скорректирует образовательные программы. Для компании это не перестройка процессов, а точечная настройка существующих инициатив.